罗** 同学

来自金标尺职通班

提问于 2022-07-28 23:00:02

后现代主义课程论、学科中心主义课程论、社会改造主义课程论、存在主义课程论举例说明一下

教育公共基础知识
谢** 老师

回答于 2022-07-29 16:57:24

强调课程是建构性的和非线性的,是形成性的而非预先设定的,认为课程是教师、儿童、教材、环境之间动态交互作用的“完整文化”,是一个动态平衡的“生态系统”。课程方式是隐喻的、阐释的,课程的意义是通过对话而建构的。 学科中心的课程理论强调:学校课程应以学科分类为基础;学校教学以分科教学为核心;以学科基础知识、基本原理、基本技能的掌握为目标;知识是课程的核心;学科专家在课程开发中起重要作用。 社会改造主义课程论主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。 存在主义课程论主张课程最终要由学生的需要来决定。 这几个课程论要明确其主要观点及代表人物。
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