罗**
同学
来自金标尺职通班
提问于 2022-07-28 23:00:02
后现代主义课程论、学科中心主义课程论、社会改造主义课程论、存在主义课程论举例说明一下
教育公共基础知识
谢**
老师
回答于 2022-07-29 16:57:24
强调课程是建构性的和非线性的，是形成性的而非预先设定的，认为课程是教师、儿童、教材、环境之间动态交互作用的“完整文化”，是一个动态平衡的“生态系统”。课程方式是隐喻的、阐释的，课程的意义是通过对话而建构的。
学科中心的课程理论强调：学校课程应以学科分类为基础；学校教学以分科教学为核心；以学科基础知识、基本原理、基本技能的掌握为目标；知识是课程的核心；学科专家在课程开发中起重要作用。
社会改造主义课程论主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。
存在主义课程论主张课程最终要由学生的需要来决定。
这几个课程论要明确其主要观点及代表人物。
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