重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（22）

1.关心热爱和严格要求相结合；2.培养和激发学习动机；3.善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强自信心和集体荣誉感；4.针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；5.对后进生的教育要持之以恒

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_677079.html       2025-01-20

2025年昆明华航技工学校蒙自校区招聘简章（37人）

学校秉承着招收一个学生、培养一个学生、造福一个家庭的教育情怀，先确定就业企业及工作岗位，再进行精准教学内容设计的办学思路，以听得懂、学得会、能巩固、会运用的教学理念，结合情景模拟，因材施教、分层教学、快乐学习的教学模式

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https://yunnan.jinbiaochi.com/yunnanjsgz/news_676716.html       2025-01-17

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（20）

2.优缺点①优点：比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_674890.html       2025-01-13

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（19）

优点：教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合学生的接受能力。缺点：难以完成系统化、程序化传授知识的任务。一名教师所能教的学生数量是很有限的，因而教学效率不高。(2)班级授课制的不足：①难以因材施教；②难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；③缺乏灵活性。4.班级授课制的辅助形式(1)个别辅导在课堂教学的基础...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_674874.html       2025-01-13

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（18）

课外辅导是课堂教学的一种补充，是适应个别差异、贯彻因材施教原则的重要措施。课外辅导是上课必要的补充。其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。因材施教；第三，处理好课堂教学与课外辅导的关系，防止本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。(五)学业成绩的检查与评定学业成绩的检查与评定，俗称测验或考试，是以测验的形式定量地评定学生个...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_671994.html       2025-01-06

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（17）

教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_671989.html       2025-01-06

重庆公务员《行测》常识判断：先秦诸子百家

孔子的政治思想核心内容是“礼”与“仁”，在治国方略上主张“为政以德”，教育上倡导“有教无类”“因材施教

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https://cq.jinbiaochi.com/cqgwy/news_667359.html       2024-12-30

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（16）

教师要通过各种途径和方法了解学生的气质类型、兴趣爱好、性格特征、智力差异，为发展个性、因材施教提供依据。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_669424.html       2024-12-30

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料——策略选择专项

对待学生遇到的问题要循循善诱，因材施教。选项中教师违背教师职业道德规范，不符合题意，故排除。故本题答案为C。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_664839.html       2024-12-17

2024全国教师资格证模拟试题：疏导原则

A.因材施教B.疏导C.教育影响一致性与连贯性D.集体教育【金标尺答案】B解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

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https://cq.jinbiaochi.com/jz/news_662108.html       2024-12-11