当前位置: 首页 认知方式

认知方式

重庆教师公招新大纲《综合应用能力(D类)》:学生发展指导能力(十六)

(三)认知方式的差异1.场独立型和场依存性场独立型的学生对客观事物做判断时,常常利用内在的参照(主体感觉),不易受外来因素的影响和干扰,独立对事物做出判断。场独立型的人善于分析和组织。

本文标签:

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_585310.html       2024-07-08

你的认知方式可能需要转变(四)

本文标签:

https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_567348.html       2024-05-28

你的认知方式可能需要转变(三)

本文标签:

https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_567346.html       2024-05-28

你的认知方式可能需要转变(二)

本文标签:

https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_567344.html       2024-05-28

你的认知方式可能需要转变(一)

本文标签:

https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_567342.html       2024-05-28

2024年3月30日全国事业单位联考《职业能力倾向测验(B类)》试题

传统上以信息加工的视角来理解学生学习方式,将其变革局限于认知方式、风格或策略的转变。知识获取的多寡、难易被视为学习方式效果评判的核心标准,进而催生过于强调应试和分数的教育短视化现象。变革学习方式应将培养学生的好奇心、学习意志力、创造力、合作沟通能力、社会情感能力作为重要目标,促进...

本文标签:

https://www.jinbiaochi.com/qgsydw/news_633877.html       2024-03-31

2024年3月30日吉林省事业单位联考《职业能力倾向测验(B类)》试题

传统上以信息加工的视角来理解学生学习方式,将其变革局限于认知方式、风格或策略的转变。知识获取的多寡、难易被视为学习方式效果评判的核心标准,进而催生过于强调应试和分数的教育短视化现象。变革学习方式应将培养学生的好奇心、学习意志力、创造力、合作沟通能力、社会情感能力作为重要目标,促进...

本文标签:

https://jilin.jinbiaochi.com/jilinsydw/news_589776.html       2024-03-30

2024年3月30日天津市事业单位联考《职业能力倾向测验(B类)》试题

传统上以信息加工的视角来理解学生学习方式,将其变革局限于认知方式、风格或策略的转变。知识获取的多寡、难易被视为学习方式效果评判的核心标准,进而催生过于强调应试和分数的教育短视化现象。变革学习方式应将培养学生的好奇心、学习意志力、创造力、合作沟通能力、社会情感能力作为重要目标,促进...

本文标签:

https://tianjin.jinbiaochi.com/tianjinsydw/news_587810.html       2024-03-30

2024年3月30日新疆事业单位联考《职业能力倾向测验(B类)》试题

传统上以信息加工的视角来理解学生学习方式,将其变革局限于认知方式、风格或策略的转变。知识获取的多寡、难易被视为学习方式效果评判的核心标准,进而催生过于强调应试和分数的教育短视化现象。变革学习方式应将培养学生的好奇心、学习意志力、创造力、合作沟通能力、社会情感能力作为重要目标,促进...

本文标签:

https://xj.jinbiaochi.com/xjsydw/news_619131.html       2024-03-30

2024年3月30日湖北省事业单位联考《职业能力倾向测验(B类)》试题

传统上以信息加工的视角来理解学生学习方式,将其变革局限于认知方式、风格或策略的转变。知识获取的多寡、难易被视为学习方式效果评判的核心标准,进而催生过于强调应试和分数的教育短视化现象。变革学习方式应将培养学生的好奇心、学习意志力、创造力、合作沟通能力、社会情感能力作为重要目标,促进...

本文标签:

https://hubei.jinbiaochi.com/hubeisydw/news_613558.html       2024-03-30

    • 全国免费服务热线

      400-850-0812

    • 交流平台