2018年10月赤峰市教师招聘考试教育心理学试题（精选）

2018年10月赤峰市教师招聘考试教育心理学试题（精选）

一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。

1、提出教学心理学概念以来，教学心理学已成为教育心理学的一个重要分支，提出此概念的心理学家是（  ）。

A、桑代克

B、加涅

C、布鲁纳

D、苛勒

2、（  ）是霍尔所创，它有许多优点，主要是简便易行，取样大，研究的被试具有广泛性与代表性，由于样本较大，可以抵消一些中间变量的影响；研究结果的统计处理具有科学性等。

A、观察法

B、问卷法

C、实验法

D、教育经验总结法

3、能否自觉关注（  ）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

A、学习方法

B、教学策略

C、学生

D、教学目标

4、对于擅长数学的学生，在完成数学作业时有较强的自我效能感，如果他们数学任务失败时，应将动机归因于（  ）。

A、任务难

B、努力不够

C、能力不够

D、运气差

5、把你的手放在婴儿的手掌中，他将会抓握。这些最初本能行为是儿童建立最初（  ）的基础。

A、感觉

B、经验

C、图式

D、图形

6、心理学研究表明，进入初中以后，中学生的（  ）超过机械识记，并呈直线上升的趋势。

A、有意识记

B、抽象识记

C、无意识记

D、意义识记

7、个体动作的发展规律，遵循自上而下、由驱体中心向外围、从肌肉动作到精细规律，这种规律现象说明心理发展具有（  ）。

A、差异性

B、不平衡性

C、连续性和阶段性

D、顺序性和定向性

8、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（  ）。

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

9、研究显示，教师在班上经常训斥学生违反纪律的行为，会使该行为（  ）。

A、不断增加

B、不断减少

C、没有变化

D、彻底消除

10、课堂上，学生们常常有两类主要目标，掌握目标和成绩目标。掌握目标指向者比成绩目标的学生坚持性（  ）。

A、较弱

B、较强

C、没有强弱之分

D、无法判断

11、教师对学生的期望有高期望和低期望之分，随着（  ），学生们的行为和成就期望值越来越接近。

A、时间的推移

B、期望的变化

C、年级的升高

D、学习的变化

12、如果小华的学习动机是以成绩好而获取玩具来维持，这样的动机是（  ）。

A、内部动机

B、外部动机

C、远景动机

D、玩具动机

13、各种经验内部及其不同经验之间相互影响，通过（  ），各种经验得以沟通，得以整合。

A、建构

B、发展

C、迁移

D、想象

14、个体知识结构的不断完善得益于各种水平的（  ）。

A、顺向迁移

B、垂直迁移

C、逆向迁移

D、重组迁移

15、（  ）直接决定迁移的可能性及迁移的程度。

A、相似性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、迁移的媒体

16、下位学习又称为类属学习，是一种把新的观念（  ）认知结构中原有观念的某一部位。并使两者相互联系的过程。

A、归置于

B、归因为

C、归纳为

D、归属于

17、知识学习是创造性产生的（  ）。

A、前提

B、必要前提

C、基础

D、标志

18、教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。这一要求运用的感知规律是（  ）。

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

19、遗忘就其实际来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这是关于遗忘理论解释的（  ）。

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

20、（  ）的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。

A、练习

B、模仿

C、整合

D、运动

21、操作的（  ）是操作技能形成的高级阶段，是由操作技能转化为能力的关键环节。

A、映象

B、规则

C、熟练

D、练习

22、通过原型操作，学生不仅有了程序性知识，而且通过实际操作获得了完备的（  ），这就为原型内化奠定了基础。

A、经验定向

B、动觉映象

C、视觉映象

D、听觉映象

23、将所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系制作成金字塔结构，需要将具体的概念放在较抽象概念（  ）。

A、之间

B、之下

C、之上

D、之里

24、对资源管理策略来说，学习努力和心境管理也很重要，一定要树立为了（  ）而学习的信念。

A、记忆

B、领会

C、应用

D、掌握

25、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（  ）。

A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

C、学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志