教师招聘《教育公基》：104位教育人物—布鲁姆

【教育人物23】布鲁姆

人物简介

本杰明·布鲁姆（1913.2.21—1999.9.13.）

美国当代著名的心理学家、教育家，芝加哥大学教育系教育学教授，曾担任美国教育研究协会会长，是国际教育评价协会评价和课程专家。提出的关于“人类特性”和学校教学的理论，曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”。

主要论著

《教育目标分类学》

《人类特性和学校学习》

《我们的儿童都能学习》

《掌握学习理论导言》

《教育目标分类：认知领域》

教育思想

1.学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提：布鲁姆是位认知派心理学家。他认为，“学生具备从事每一个新的学习任务所需的认知条件越充分，他们对该学科的学习就越积极”。学生原有的认知结构决定着新的知识的输入、理解和接纳，对学习结果及其以后学习都有重大的影响。

2.学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素：布鲁姆认为，学生成功地学习一门学科与他的情感特征有较高的相关。

3.反馈——矫正性系统是“掌握学习”的核心：教学过程的每个步骤都必须通过评价来判断其有效性，并对教学教程中出现的问题进行反馈和调整，从而保证每一个学生都能得到他所需要的特殊帮助“控制学习”和“合作学习”是当今美国流行的两大教学法。“控制学习”是一种适应学生差异，单独“处方”的教法。“合作学习”即在课堂上以小组为单位共同努力，以完成各种学习任务。合作小组应是典型的不同成分的组合。