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023-67417095
1.根据加涅的学习水平分类，下列属于刺激——反应学习的是（ ）。
A.学生在学习打棒球时，掌握了躲、垫、扣、传等一系列动作反应
B.如果课上积极举手发言，老师会奖励小贴画，学生以后就更喜欢举手了
C.有的学生比较害怕考试，一看到老师拿着试卷进入教室，就心跳加速
D.学生学习形近字“燥”“躁”时，通过比较分析，最终掌握了这两个字
【金标尺答案】B
常识判断
加涅根据情景由简单到复杂，学习水平由低到高分为：信号的学习、刺激——反应的学习、连锁反应学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。刺激——反应学习指的是操作性条件作用或工具性条件作用，即由刺激与反应形成联结。该理论认为，所有的学习都是刺激反应联结形成的结果，学习发生的原因在于外部强化，主张研究学习就在于研究外部条件。
B项，“如果上课积极举手发言，老师会奖励小贴画，学生以后就更喜欢举手了”教师给予学生外部强化，使学生更喜欢举手，属于刺激——反应学习。符合题意，当选。
A项，属于运动技能的学习。不符合题意，排除。
C项，属于信号学习。不符合题意，排除。
D项，属于辨别的学习。不符合题意，排除。
故本题答案为B项。
2.对于日益“水涨船高”的家庭教育期望，不能______地用“对错”“高低”去评判。父母、孩子和教师三方应坐下，共同溯源和分析家庭教育期望的形成是否合理，这个过程本身就有助于家长理性地反思期望，有助于孩子正面理解期望，也有助于教师充分了解期望并获得亲子双方的______。因为，对动机的判断虽然未必能换来对结果的肯定，但却有助于达成情感上的理解和包容。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.粗暴 接纳
B.简单 信任
C.直接 赞许
D.片面 融洽
【金标尺答案】B
第一空，待填词由“不能”引导，且待填词后文由对策标志词“应”提出对策，因此待填词应与后文语义相反，由“对错”“高低”和“共同溯源和分析”可知，待填词应表达“不全面、不细致”的意思。对应选项，B项“简单”、C项“直接”、D项“片面”均符合文意，保留。A项“粗暴”指鲁莽、暴躁，程度过重，不符合语境，排除。
第二空，待填词搭配“获得”，且由后文“有助于达成情感上的理解和包容”可知，待填词应与“理解和包容”相对应，表示情感上、内心活动上的变化。对应选项，B项“信任”指相信而敢于托付，符合文意，当选。C项“赞许”指认为好而加以称赞，侧重行为上的夸扬，程度过重，无法与“理解和包容”对应，排除；D项“融洽”指彼此感情好，没有抵触，与“获得”搭配不当，排除。
故本题答案为B项。
3.几何学 之于（ ）相当于（ ）之于 诗词
A.代数学；文学
B.土地；情感
C.空间；山水
D.数学；宋词
【金标尺答案】D
代入选项逐一验证。
A项，几何学和代数学二者为并列关系，诗词是文学的一种，二者为种属关系，前后逻辑关系不一致，排除；
B项，几何学与土地无明显逻辑关系，诗词可以表达情感，前后逻辑关系不一致，排除；
C项，几何学的研究对象是空间，二者为对应关系，诗词的描写对象是山水，二者为对应关系，但是词语顺序错误，前后逻辑关系不一致，排除；
D项，几何学是数学的一种，二者为种属关系，宋词是诗词的一种，二者为种属关系，前后逻辑关系一致，当选。
故本题答案为D项。
4.小张每周一、周三、周五和周日各写1篇日记，其余时间不写日记，从不间断。某年第三季度，他写的日记数量与第四季度相同。问当年劳动节是周几？（ ）
A.周一
B.周二
C.周三
D.周四
【金标尺答案】B
第三季度和第四季度都是31－31－30＝92天，92÷7＝13……1，两个季度写的日记数量相同，可知余下的这一天都写日记，即第三季度最后一天是周日，第四季度第一天是周一，所以第三季度第一天，即7月1日是周日，劳动节5月1日到7月1日共31－30＝61天，61÷7＝8……5，因此劳动节是周日往前数5天，即周二。
故本题答案为B项。
5.初二下学期开学不久，英语老师发现英语课代表小丽上课经常走神，作业潦草，学习成绩直线下滑，原本阳光乐观的女孩变得消沉了，向班主任了解后得知，小丽的父母离异了，她和奶奶共同生活，小丽感觉不被父母重视了，在这种情况下，英语老师怎么做最合适？（ ）
A.把小丽的情况告诉和她关系好的同学，请他们在平时多关心她，帮助她
B.提醒她学习稍微放松成绩就会下滑，要尽快调整好自己，把成绩提上来
C.到她家家访了解家庭情况，建议奶奶关注她的思想动态，随时联系老师
D.告诉她老师就是你的朋友，有困难共同面对，并利用课后时间帮她补课
【金标尺答案】D
本题考查教师与学生的沟通合作。从题干中可知小丽由于父母离异导致学习成绩下降，缺少归属与爱的需要。因此教师应当多关注小丽的情感动态，多与他交流，让小丽能够感受到老师的关爱。对应选项D项，当选。
A项,将小丽的隐私公开化，侵犯了她的隐私权。不符合题意，排除。
B项,未从本质解决问题，却会给小丽造成更大的压力。不符合题意，排除。
C项,联系小丽奶奶进行家校合作，虽有一定合理性，但实施起来较为困难，并且不能从根本上解决问题。不符合题意，排除。
故本题答案为D项。
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