地区
考试科目
抖音
023-67417095
1.常识判断
吴同学认为，自己做任何事情绝对不可以出错，对自己要求严苛，凡事必须尽善尽美，因此平时稍有失误就极度焦虑。他的心理辅导老师通过改变认知偏差来帮他克服这种焦虑：这种心理疏导方法是（ ）。
A.理性情绪疗法
B.系统脱敏法
C.强化法
D.消退法
2.言语理解与表达
只有“各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起”，才能_____民族力量，激发各民族的伟大创造力，历史昭示我们，中华民族每一次伟大成就的创造，都离不开中华儿女同心同德的民族向心力。这种伟大的团结精神指引着中华儿女迈进新征程，只要13亿多中国人民始终发扬这种精神，_____，我们就一定能够形成勇往直前、无坚不摧的强大力量。
填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）。
A.汇聚 勠力同心
B.聚集 同仇敌忾
C.凝聚 通同一气
D.聚敛 同气连枝
3.数量分析
某小学组织学生排成队步行去郊游，每分钟步行60米。队尾的李老师以每分钟步150米的速度赶到排头，然后立即返回队尾，共用了10分钟。队伍的长度是（ ）米。
A.630
B.750
C.900
D.1500
4.判断推理
研究人员对居住在S地区的老年人群进行了一项调查，发现居住在城市的老年人患老年抑郁症的比例比居住在农村的老年人高约20%。研究人员据此推断，孤独会使老年人更容易患上老年抑郁症。
以下哪项可以作为上述论证的前提？（ ）
A.研究人员在另一地区调查，得到了类似的调查结果
B.老年抑郁症的病因尚不明确，可能与遗传因素有关
C.无论年龄大小，长时间独处的人都容易患上抑郁症
D.居住在城市的老年人普遍比居住在农村的老年人更孤独
5.策略选择
小李同学不尊重老师，有时甚至出言不逊，会辱骂老师，遇到这种情况老师应该（ ）。
A.跟小李同学的家长沟通，劝他退学
B.不再搭理小李同学，和他保持距离
C.和小李同学深入沟通，了解他这么做的原因，建立良好师生关系
D.让全班同学都孤立小李同学，从而让小李认识到自己的错误
1.【金标尺答案】A
本题考查中学生心理辅导——中学生心理辅导的方法。
理性情绪疗法的理论要点是情绪不是由某—诱发性事件本身引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价引起的。对于人们所持有的不合理的信念，韦克斯勒等人曾总结出三个特征，即绝对化要求、过分概括化和糟糕至极。其中，绝对化要求是指个体从自己的意愿出发，认为某件事一定会发生或一定不会发生，它通常与“必须”“应该”这类字眼连在一起，如“我必须尽善尽美”。题干中，吴同学认为所有事情都必须尽善尽美，说明其存在着绝对化要求的不合理信念，心理辅导老师通过改变认知偏差的方法来帮助其克服焦虑，是运用了理性情绪疗法。故A项符合题意。
B项：系统脱敏法是指当个体身体处于充分放松的状态下，让个体逐渐地接近其害怕或焦虑的事物，或是逐渐地提高此类刺激物强度，以逐渐降低个体的敏感性，从而减轻和消除他对该刺激物的恐惧或焦虑情绪的方法。不符合题意，故排除。
C项：强化法是指在某一特定行为之后给予某一刺激，使该行为在以后更容易出现或使该行为发生概率得到提高的方法。不符合题意，故排除。
D项：消退法是指为了达到尽量降低某种不合适行为的发生频率或使该行为不再发生的目的，当该行为出现时，不给予注意、不给予强化的方法。不符合题意，故排除。
故本题答案为A项。
2.【金标尺答案】A
第一空，待填词搭配“民族力量”。D项“聚敛”指用重税等搜刮（民财），通常搭配“财物”，与“民族力量”搭配不当，排除。第二空，根据“这种伟大的团结精神指引着中华儿女迈进新征程”可知，待填词要体现团结之意。对应选项，A项“勠力同心”指齐心合力，符合文意，当选。B项“同仇敌忾”指全体一致痛恨敌人，文段未提及“敌人”，排除；C项“通同一气”指串通在一起，未体现团结之意，排除。
故本题答案为A项。
3.【金标尺答案】A
行程问题。
解题重点：把李老师赶到排头和返回队尾，分别转换为追及和相遇问题。
解题过程：队尾的李老师赶到排头，相当于追上了排头的学生，追及距离为队伍的长度；排头的李老师返回队尾，相当于和队尾的学生发生了相遇，相遇的路程和为队伍的长度。设队伍的长度为x米，根据李老师共用了10分钟可得：x/(150-60)+x/（150+60）=10，解得x=630。
故本题答案为A项。
4.【金标尺答案】D
论点：孤独会使老年人更容易患上老年抑郁症。
论据：居住在城市的老年人患老年抑郁症的比例比居住在农村的老年人高约20%。
论点讨论的是孤独和老年人患抑郁症之间的关系，论据在对比城市老年人和农村老年人患老年抑郁症的比例，论点和论据之间存在跳跃，优先考虑搭桥项。
D项，居住在城市的老年人普遍比居住在农村的老年人更孤独，说明居住在城市的老年人患老年抑郁症的比例更高是因为他们更孤独，从而推出孤独会使老年人更容易患上老年抑郁症，在论据和论点之间建立联系，搭桥项，可以作为题干成立的前提，当选；
A项，在另一地区调查得到了类似的调查结果，即居住在城市的老年人患老年抑郁症的比例确实比居住在农村的老年人高，但未提及孤独是使他们患病的原因，不能作为题干成立的前提，排除；
B项，老年抑郁症的病因尚不明确，所以无法推出孤独会使老年人更容易患上老年抑郁症，不明确项，不能作为题干成立的前提，排除；
C项，无论年龄大小，长时间独处的人都容易患上抑郁症，可以说明孤独容易使人患上抑郁症，但论点讨论的是老年人患老年抑郁症的原因，话题不一致，不能作为题干成立的前提，排除。
故本题答案为D项。
5.【金标尺答案】C
本题考查沟通与合作能力——师生对话能力。
当学生出现问题行为时，教师不应该一味打压，而是应该了解原因，并针对性的帮助学生形成正确认识，建立良好师生关系。故C项符合题意。
A项：直接劝学生退学侵犯了学生的受教育权，同时也没有履行自己的职责，没有做到关爱学生和教书育人。不符合题意，故排除。
B项：不搭理小李，是逃避问题的方法，不利于学生的身心健康，同时也不利于师生关系的培养。不符合题意，故排除。
D项：让全班同学都孤立小李，会严重损害小李的自尊心，同时也会使学生形成错误的价值观，以及影响学生正确的人际交往。不符合题意，故排除。
故本题答案为C项。
点击关注
