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教师招聘《教育公基》:教招重要考点汇总(4)

2024-07-29  |  来源: 金标尺教育

16、有关教育目的确立的理论

(1)个体本位论

它认为确立教育目的的根本依据是人的本性,教育目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于社会价值。(代表人物:孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛)

(2)社会本位论

它认为确立教育目的的根据是社会的要求,个人的发展必须服从社会需要。(代表人物:荀子、赫尔巴特,涂尔干)

(3)教育无目的论(代表人物:杜威)

(4)生活本位论(代表人物:斯宾塞)

1957年我国颁布了第一个教育方针。

 

17、素质教育与应试教育的区别

①教育目的的不同:应试教育着眼于分数和选拔,素质教育旨在提高国民素质。

②教育对象不同:应试教育重视高分学生,忽视大多数学生和差生,素质教育面向全体学生。

③教育内容不同:应试教育紧紧围绕考试和升学需要,素质教育立足于学生全面素质。

④教育方法不同:应试教育大搞题海战术,素质教育重视启发诱导,因材施教。

⑤教育评价标准不同:应试教育以分数作为衡量学生和教师水平的唯一尺度,素质教育则立足于学生素质的全面提高。

⑥教育结果不同:应试教育使多数学生受到忽视,产生厌学情绪,个性受到压抑,素质教育使全体学生的潜能得到充分发挥。

 

18、什么是素质教育?

它是面向全体学生的教育,是指向学生全面发展的教育,是发展学生个性的教育,是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

素质教育的理论依据:全面发展教育

素质教育的根本目的:全面提高学生素质

素质教育的三大基本任务:培养学生的身体素质、心理素质和社会任务。

 

19、素质教育的意义

①它有助于提高中华民族的整体素质,提高综合国。

②它是克服应试教育弊端,深化教育改革的必然趋势。

③它有助于受教育者全面发展的落实。

 

20、实施素质教育的措施

①改变教育观念。

②转变学生观。

③加大教育改革的力度。

④建立素质教育的保障机制和运行机制。

⑤营造良好的校园文化氛围。

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