王**
同学
来自金标尺职通班
提问于 2022-08-06 15:10:32
我想问问，（前面学习，百分数，百分点的时候不都是这样讲的吗，提高，增加，用减法）？为什么这个题只有例2，题中有了下降老师才改变符号，a—b，改为a+b，1+b改为1-b。 但是例3，题中描述了，增长了百分之几，增长了不应该用减法吗？但例3老师却没有改变运算符号，（前面学习，百分数，百分点的时候不都是这样讲的吗，提高，增加，用减法）？按照我的理解，例3不就应该是，增长了就减法，a—b改为a+b，1+b改为1—b（11 5+14.8）÷（1—14.8）。如果这样理解是错了，那到底该怎样？或者只有在，百分数或者百分点的题中才会这样。太绕了，或者是两个知识点弄混了。好好给我解析一下，谢谢，太绕了！
职业能力倾向测验
资料分析
陈**
老师
回答于 2022-08-06 19:21:16
百分点和百分数，提高，增加用减法，是说材料中出现百分点的时候。你给的例题，都是单纯的增长率，没得百分点，所以看到降低相关词汇，就是这个百分数前面自带一个负号就可以了
图书教材
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